L'Iran, le doigt sur la détente

L'Iran procède toujours à des essais nucléaires militaires au nez et à la barbe de l'AIEA

Deux paragraphes de l'article du New York Times daté du 3 janvier consacré aux discussions de plus en plus vives au sein du gouvernement américain au sujet de l'Iran méritent particulièrement que l'on s'y arrête :

«Les plus proches conseillers du président Obama disent ne plus accorder aucun crédit aux conclusions très controversées du rapport de la Direction du renseignement publié un an avant le départ de George W. Bush selon lequel les scientifiques iraniens auraient complètement cessé de travailler à la mise au point d'ogives nucléaires depuis fin 2003.

Après avoir examiné de nouveaux documents ayant filtrés hors d'iran et interrogé des transfuges iraniens, ils sont désormais convaincus que ces travaux se poursuivent sur une plus petite échelle».

Laissons de côté le fait inquiétant que certains conseillers de Barack Obama aient pu croire un seul instant aux arguments spécieux de ce rapport pour nous interroger sur ce que signifie une «plus petite» échelle. Manifestement destiné à nous rassurer, le terme pourrait finalement correspondre à la réalité. Les nouveaux documents auxquels l'article fait allusion sont ceux qui ont été publiés mi-décembre par le Times de Londres et dont l'authenticité n'a été mise en doute par aucun des nombreux experts qui les ont soigneusement analysés. Ils concernent en effet quelque chose à «petite échelle», un «initiateur de neutrons» pour être tout à fait précis qui est au centre de la stratégie de la dictature iranienne.

Il s'agit du terme technique qui désigne le mécanisme, minuscule, de déclenchement de l'explosion nucléaire qui a besoin d'hydrure d'uranium (UH3) - dont c'est le seul usage - pour fonctionner. Comme l'a déclaré le président de l'Institute for Science and International Security à Washington, David Albright : «L'Iran a beau prétendre travailler à des applications civiles, celles-ci n'existent pas. Il s'agit là d'une indication très solide de recherche à des fins militaires».

C'est une litote. La théocratie iranienne a en effet été contrainte il y a moins de trois mois d'avouer qu'elle avait construit une usine secrète d'enrichissement d'uranium à proximité de la ville sainte de Qom. Nous n'avons aucun moyen de savoir s'il s'agit du seul site de cette nature et l'expérience montre que nous avons toutes les raisons d'en douter. Souvenons-nous de l'autre site d'enrichissement gardé longtemps secret de Natanz ou de la centrale à eau lourde d'Arak. N'oublions pas non plus que ces renseignements ne proviennent pas de transfuges éventuellement intéressés ou de services de renseignements rivaux: même les porte-parole les plus timorés de l'Agence internationale de l'Energie Atomique (AIEA) sont suffisamment certains de leur authenticité pour critiquer publiquement l'Iran pour son évidente duplicité. Cela fait en effet belle lurette que la signature par la dictature bicéphale Ahmadinejad-Khamenei du traité de non-prolifération atomique et d'une kyrielle d'accords avec les Nations Unies et l'Union européenne s'est révélée être aussi fiable et crédible que leurs prétendues élections libres.

Le régime des Gardiens de la Révolution, qui réprime une nouvelle fois dans le sang des civils iraniens désarmés, apparaît de plus en plus comme le détenteur d'un arsenal nucléaire secret. L'ennemi est nu.
Je vous invite à lire vous-même les documents iraniens. Le Times les a fait examiner par un grand nombre d'experts avant de les publier et il est certain de leur provenance. Voici ce qui dit la correspondante du journal en Iran Catherine Philip dans l'excellent résumé qu'elle en fait :

« L'HU3, lorsqu'il est utilisé comme initiateur de neutrons, provoque un jet de neutrons qui déclenche l'explosion du cœur de la bombe, qu'elle soit à uranium ou à plutonium enrichis. Ce jet est déclenché par des explosifs brisants qui compressent le noyau d'UH3 solide qui déclenche la fusion. »

Le problème, c'est que les détonations provoquées par les essais ne peuvent pas passer pour des détonations d'armes à explosifs brisants conventionnelles, c'est-à-dire que les contrôles permettent de détecter les traces d'HU3. Tout l'intérêt de ces documents récemment sortis d'Iran réside précisément dans la manière dont celui-ci imagine un nouveau stratagème.
Selon les scientifiques iraniens, il serait possible de procéder à des essais à une encore plus petite échelle en utilisant de l'hydrure de titane qui permet un jet de neutrons suffisant sans laisser de traces. Ce qui équivaut, comme l'explique l'un des experts cités dans le rapport «à craquer une allumette sans la brûler».
La probabilité qu'il ne s'agisse pas d'un projet militaire et démagogique destiné à renforcer la dictature et ses capacités de nuisance dans la région est quasiment nulle. L'Occident a proposé un nombre incalculable de fois à l'Iran de l'aider à développer ses capacités de production d'énergie nucléaire civiles et à réduire sa consommation de pétrole et de gaz. S'il acceptait la transparence la plus élémentaire, l'Iran pourrait également acheter de l'uranium à un prix beaucoup plus bas sur le marché comme le font d'autres pays.

Mais les mollahs préfèrent construire des sites en secret et mener des opérations de désinformation qui ne seraient que pathétiques si elles n'étaient pas aussi manifestement dangereuses (ils ne prennent pas la peine de cacher leurs véritables intentions à leurs clients et à leurs commis) et encourir l'isolement diplomatique et des sanctions. J'ai été abasourdi de découvrir l'an dernier la toute nouvelle affiche du parti de Dieu arborant un champignon atomique lors d'un meeting du Hezbollah à Beyrouth auquel assistaient officiellement les représentants de l'ambassade d'Iran, assis à la tribune.

C'est fascinant de devoir assister ainsi impuissant à la montée d'une menace qui se rapproche de son point de non-retour, moins il est vrai que de suivre les pérégrinations des kamikazes qui achètent tranquillement leurs billets d'avion sans retour à destination de nos villes. Ce qui est encore plus fascinant, ce sont les milliards de dollars généreusement versés à des services de renseignements qui n'arrivent pas à analyser correctement les données criminelles les plus élémentaires, qui trouvent des excuses à nos ennemis tout en nous traitant comme des criminels lorsque nous essayons de voyager, qui nous laissent sans protection sous des cieux ouverts à tous vents et qui emploient une administration pléthorique dont personne ne peut, et n'a jamais semble-t-il été renvoyé.

Christopher Hitchens

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Image de Une: Mahmoud Ahmadinejad lors d'une conférence à New York, septembre 2007. Shannon Stapleton/Reuters

http://jssnews.com/2010/01/08/

Voici le résumé d’an rapport complet sur l’école iranienne et les manuels scolaires des écoliers. L’attitude envers “l’autre”et envers la paix dans les manuels scolaires et les guides de l’enseignant iraniens”.  Produit par CMIP en coopération avec AJC. Le résumé suivant à été compilé, traduit et rédigé par le Dr. Arnon Groiss et Navid Toobian.

Le système scolaire iranien prépare les élèves à la guerre, précisément à la troisième Guerre Mondiale. Telle est la principale conclusion d’une étude du CMIP [The Center for Monitoring the Impact of Peace] portant sur 115 manuels scolaires et guides de l’enseignant iraniens de toutes les classes. Bien que la plupart de ces ouvrages aient été publiés sous la présidence du prétendu modéré Mohammed H’atami, ils sont tous fidèles à l’enseignement du fondateur de la révolution iranienne, l’Ayatollah Khomeini.
Conformément aux convictions de Khomeini, les Musulmans et toutes les nations opprimées devraient mener une guerre globale à la vie et à la mort contre les oppresseurs infidèles, c’est-à-dire le monde occidental et notamment l’Amérique. Une citation de Khomeini donnée dans l’un des manuels scolaires traduit de façon saisissante cet objectif: “Oh Musulmans de tous les pays du monde! Puisque sous la domination des étrangers une mort graduelle vous a été infligée, il faut que vous surmontiez la peur de la mort et fassiez usage de l’existence des jeunesses enthousiastes qui cherchent le martyre et sont prêts à fracasser les frontières de l’incroyance. Ne pensez pas à préserver le statu quo. Pensez plutôt à sortir de la captivité, à la libération de l’esclavage et à attaquer les ennemis de l’Islam. La vie et la gloire résident dans le combat, et le premier pas pour combattre est [l'existence de] la volonté. Après cela, il y a la décision que vous vous interdisez de [vous soumettre] à la suprématie du polythéisme et de l’incroyance du monde, tout spécialement l’Amérique.
J’annonce catégoriquement au monde entier que si le <Monde des Dévoreurs (les Etats-Unis et l’Union soviétique) souhaite s’opposer à notre religion, nous nous opposerons à tout leur monde et nous ne cesserons pas avant de les avoir tous annihilés. Soit nous devenons tous libres, ou nous accèderons tous à la plus grande liberté, celle du martyre… Soit nous nous serrerons la main de joie à la victoire de l’Islam dans le monde, ou nous irons tous vers la vie éternelle et le martyre. Dans les deux cas, le succès et la victoire sont nôtres.
Nous sommes les opprimés permanents de l’histoire, les déshérités et les vanu-pieds. Nous n’avons rien d’autre que Dieu. Même si nous sommes taillés en mille morceaux nous ne cesserons de combattre les oppresseurs.”Point de vue islamique, Niveau 11, 2004, p. 29.
Selon la vision de Khomeini, l’Iran est destiné à diriger au nom de l’Islam le combat global contre les oppresseurs. Ce rôle fait partie intégrante de la Révolution islamique, et la victoire sur les oppresseurs sera aussi celle de l’Islam dans le monde. En conséquence l’enseignement scolaire iranien doit viser à préparer les élèves à participer à cette guerre, comme le souligne l’introduction de l’un de ces manuels scolaires:
” Le but [de ce manuel] est qu’à partir des enfants d’aujourd’hui nous construisions de futurs hommes et femmes qui soient dignes, engagés, bienveillants, aimables, visant haut, éduqués et aimant Dieu, de sorte que leur coeur sera gorgé de foi, qu’ils répandront dans le monde la révolution islamique et l’Islam religion qui confère la vie, construiront le grand pays de l’Islam, courrons aider les opprimés, combattront les Arrogants [épithète se rapportant en général aux Etats-Unis] et conféreront le mouvement aux peuples opprimés et déshérités du monde…” Instruction religieuse, Niveau 5, 2004, dans l’introduction, sans pagination.

Les 36.000 écoliers sacrifiés pendant l’épisode irakien de cette guerre globale sont un exemple des conséquences d’une telle éducation. “Durant les huit années de la sainte défense [la guerre avec l'Irak] plus de 500.000 écoliers furent envoyés sur le front. 36.000 martyrs, des milliers de disparus, des invalides et des libérés [prisonniers de guerre] de cette partie [de la société qui] s’est sacrifiée et furent offerts à la révolution islamique” Préparation à la défense, Niveau 10, 2004, p. 11

Attitude envers l’Ouest et l’Amérique
L’étude conduite par le CMIP sur les manuels scolaires iraniens a porté sur deux sujets essentiels, l’attitude envers “l’autre” et celle envers la paix. Il y un grand nombre “d’autres” dans les manuels scolaires iraniens, des ethnies, religions, peuples ou nations à l’intérieur ou à l’extérieur de l’Iran, que le contexte soit historique ou contemporain. Il y a toutefois deux “autres” qui retiennent particulièrement l’attention: d’une part l’Ouest et les Etats-Unis et de l’autre l’entité tournant autour des Juifs, du sionisme et de l’Etat d’Israël.
L’Amérique est le “Grand Satan”, le “Monde des Dévoreurs”, les “Arrogants” en somme une cible privilégiée de l’incitation à la haine: “les élèves doivent avoir le coeur débordant de haine envers l’Arrogance” Préparation à la défense, Guide de l’enseignant I, Collèges, 2002, p. 3. De part le monde, l’Amérique est l’archi oppresseur et un partenaire des autres puissances oppressives comme la Grande Bretagne et l’ancienne Union soviétique. L’Amérique est habituellement présentée en termes très défavorables, comme l’illustre la citation suivante: “…l’Amérique est connue comme étant un pays impérialiste, qui se lance dans des interventions militaires partout où elle considère que ses intérêts sont en danger. Elle n’hésite pas à massacrer des gens, à enterrer vivant les soldats de l’adversaire et à utiliser des armes de destruction massive (comme elle le fit en Irak). Elle a utilisé des bombes atomiques (le bombardement du Japon). Elle recourt à l’arme des droits de l’homme pour supprimer ceux qui recherchent la justice (comme elle le fait dans ses
attaques contre l’Iran islamique). Elle crée les plus grandes dictatures et les régimes orientés vers la sécurité les plus violents et ceux qui recourent le plus à la torture, et elle les défend. Elle ne se sent guère mal à l’aise lorsque les droits de l’homme sont violés (en Iran à l’époque du Shah après 1953). Son système de sécurité actionne les plus grands réseaux de contrebande, mais elle exploite le prétexte de contrebande de stupéfiants pour arrêter ceux qui s’opposent à sa politique dans d’autres pays (le cas du Panama).” Sociologie [Lettres], Niveau 11, 2004, p. 20.

Pour bien enfoncer le clou, on demande alors aux élèves: “Tel étant le cas, quelle serait, et devrait, être votre réaction envers l’Amérique?” Ibidem. L’Occident, y compris la Russie tsariste et l’ancienne Union soviétique sont responsables de beaucoup de maux: du colonialisme, de l’exploitation et de l’appauvrissement du Tiers Monde, de l’empiétement sur le monde islamique, Iran compris, au cours de l’histoire, et actuellement de d’attaque culturelle contre les Musulmans et les autres, d’hégémonie mondiale, d’atteinte à l’environnement, etc.

L’attitude envers Israël et les Juifs
Le matériel concernant les Juifs, le sionisme et Israël est moins important que celui qui concerne l’Ouest, et qui couvre 40% de l’ensemble des citations du présent rapport. Il est tout de même du même ordre de grandeur que toutes les “autres” ethnies réunies en Iran comme en dehors de l’Iran, dans le passé comme de nos jours.

En d’autres termes, Israël retient beaucoup plus l’attention des éducateurs iraniens que l’Irak de Saddam Hussein! La plupart du temps les références aux Juifs se réduisent à la description très négative des rapports que certains de leurs ancêtres eurent en Arabie avec le prophète Mohammad en Arabie: “”la recherche de prétextes, l’hostilité et la trahison des Juifs furent mises à nu…” Histoire de l’Iran et du Monde, Niveau 10, 2004, p.109. Le sionisme est décrit comme une idée qui “est fondée sur l’instauration d’une grande patrie des Juifs, et sur la domination du monde par ce groupe ethnique” Etudes sociales [Lettres], Niveau 12, 2004, p. 41. Ce qui n’est pas très éloigné des textes les plus antisémites, tels que les Protocoles de Sion.
Israël n’est reconnu d’aucune manière et son nom ne figure sur aucune carte des manuels scolaires iraniens; Israël est décrit comme un danger pour le monde islamique tout entier et comme un instrument aux mains de l’ ennemi, l’Amérique.

” Un autre problème [auquel les pays musulmans font face] est le régime qui occupe Jérusalem, qui a été créé dans cette zone comme une base de l’Amérique et d’autres puissances agressives visant à se saisir des terres musulmanes” Géographie [Lettres], Niveau 11, 2004, p. 25.
En plus de cela, Israël est diabolisé cmme usurpateur, occupant des lieux saints musulmans, oppresseur des Palestiniens et assassin d’enfants palestiniens: “… c’est alors que l’officier israélien frappa avec la crosse de son fusil la tête de Muhammad [trois ans] dont le sang chaud aspergea les mains de Khaled [son frère âgé de six ans].” Lisons le Persan, Niveau 3, 2004, p. 113. Israël a toujours été présenté par l’Ayatollah Khomeiny comme un ennemi direct de l’Iran. Un de ses discours prononcé en 1963 après le massacre des élèves du collège religieux de Feyziyeh à Qom par les forces de sécurité du Shah et reproduit dans l’un des manuels scolaires en est une bonne illustration:
”Israël ne veut pas le Coran dans cet Etat [Iran]. Israël ne veut pas d’ecclésiastiques musulmans dans cet Etat. Israël ne veut pas de loi islamique dans cet Etat. Israël ne veut pas d’érudits dans cet Etat. Par ses agents noirs, Israël pilonna le collège [religieux] Feyziyyeh. Il nous a pilonné. Il vous a pilonné, vous la nation. Il veut mettre la main sur votre économie. Il veut éliminer votre agriculture et votre commerce. Il veut prendre possession de votre richesse. Israël veut ces choses qui lui font obstacle, qui barrent son chemin, et que ses agents doivent écarter.” Histoire, Niveau 8, 2004, p. 76.

L’attitude envers la guerre

La rivalité avec l’Ouest n’est pas nécessairement religieuse ou culturelle. Les manuels scolaires iraniens ne témoignent pas d’une attitude hostile envers les autres religions,mis à part certains textes présentant le Bahaïsme comme une secte créée par le colonialisme occidental dans le but de détruire l’unité de l’Islam. Ce conflit est pour l’essentiel un affrontement politique avec l’Ouest, dont la base idéologique est l’interprétation radicale de l’Islam faite par Khomeiny en adaptant les concepts traditionnels de Djihad et de Martyre à sa vision de guerre contre les “Arrogants”.

Quant au Djihad, il lui a conféré une signification sociale, à savoir la défense des déshérités contre les oppresseurs. “

Djihad d’initiative
L’Islam n’ordonne jamais [de mener le] Djihad et de se battre pour conquérir des pays, prendre des terres, exploiter les gens et imposer fois et cultures. Mais, si les gens sont ignorants, vivent dans la pauvreté et le besoin, et que les oppresseurs et les Arrogants pillent le produit de leur travail – dans une telle situation l’armée de l’Islam connaît son devoir, qui est d’aider les déshérités et de les sauver des griffes des Arrogants…
Si les Arrogants obstruent la voie de la prédication et de la raison et empêchent la prédication et les conseils, l’ordre de Djihad est donné à la discrétion du Prophète, ou de l’Imam, ou du leader musulman, de sorte que l’armée de l’Islam fera tomber les Arrogants dans un saint Djihad, et pavera la voie à une libre prédication, au réveil du peuple et à sa rédemption.
Le Djihad d’initiative est donc aussi une sorte de défense, défense des droits des gens déshérités, défense de l’honneur du peuple, et défense des droits des opprimés.” Culture islamique et instruction religieuse, Niveau 8, 2004, pp. 69-70.
Quant au martyre, un nouvel idéal est mis à jour: le martyre collectif. La guerre est inévitable et fait partie de la Révolution islamique elle-même. “Ceci dit, pour poursuivre la Révolution islamique, notre devoir de continuer de toute [notre] puissance notre révolte contre les Arrogants et les oppresseurs …” Culture islamique et instruction religieuse, Niveau 7, 2004, p. 29. Mais la victoire n’est pas garantie!
On peut même trouver une tonalité suicidaire dans la vision que Khomeiny a de la guerre globale. “… Aujourd’hui je vous dis, Oh frères fidèles, que si nous sommes balayés de la surface de la terre par les mains criminelles de l’Amérique et de l’Union soviétique, et que nous rencontrons notre Dieu honorablement avec notre sang rouge, cela sera mieux que de vivre une vie confortable sous le drapeau de l’Armée rouge de
l’est et le [drapeau] noir de l’Ouest.” Testament politique de Khomeiny in Point de vue islamique, Niveau 11, 2004, p. 26; Cf. également la première citation donnée ci dessus.
Pour ce qui est d’Israël et des Juifs qui y vivent, la guerre comporte une dimension purificatrice de ramassage d’ordures. Dans un manuel scolaire pour le niveau 3 (Don du Ciel- Cahier d’exercice,2004, pp. 13-15) , une histoire illustrée destinée aux enfants de niveau 3 (neuf ans) relate comment les habitants d’une cité propre et bien soignée pourchassent une créature répugnante qui répand des ordures sur son chemin. Sur l’une des illustrations, le symbole de l’étoile de David figure parmi les détritus. Dans deux autres illustrations, l’étoile de David est dessinée sur le bras droit de la dite créature.

En guise de conclusion
Les manuels iraniens constituent donc un exemple de programme scolaire incitant à la haine et révèlent un système éducatif qui prépare les enfants des écoles à la guerre et au sacrifice contre l’Ouest en général et les Etats-Unis en particulier. La poursuite de cet endoctrinement qui paraît presque certaine sous la présidence de Mahmud Ahmadi-Nezhad, devrait alarmer tous les gouvernement et les individus qui prisent les
principes de paix et de coopération internationale. Un tel endoctrinement ne peut conduire qu’à un désastre de grande ampleur.

La télévision « Al Arabiya » souligne à l’instant, dans une brève dépêche, que le consul iranien en Norvège (et non pas en Suède comme annoncé plus tôt) a démissionné de ses fonctions en guise de protestation contre la répression organisée par le régime de Téhéran contre ses opposants. On ignore s’il s’agit d’un début de dissidence, d’un geste isolé ou d’un mouvement de grogne qui touchera de plus en plus de diplomates soumis aux pressions des pays hôtes et sensibles aux arguments de l’opposition. En tout état de cause, malgré les menaces d’exécuter les opposants, le régime donne de plus en plus de signes d’affaiblissement et ne parvient plus à terroriser les Iraniens.

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